Propedeutica alle percussioni e alla creatività ritmica

Classe I, II, II, IV, V della scuola primaria
Classe I, II, II della scuola secondaria di primo grado

Il progetto ha come principale finalità l'accrescimento dell'armonia muscolare e intellettuale attraverso la creazione di stimoli sensoriali trasmessi e percepiti con il movimento corporeo ed il contatto con gli strumenti musicali percussivi. Gli strumenti a percussione sono percepiti dal corpo umano in modo istintivo e diretto e perciò rappresentano il primo stadio d'avvicinamento alla musica.

Il progetto prevede un coinvolgimento sia collettivo che individuale dell'allievo attraverso una personale appropriazione del linguaggio musicale e l'acquisizione di una maggiore confidenza interiore della propria personalità (self steame). Tra gli scopi principali del progetto vi è quello di evidenziare l'identità ritmica e creativa che ognuno di noi possiede in potenzialità latente e troppo spesso inespressa. Essa, se correttamente sviluppata, può favorire la capacità di concentrazione, le qualità espressive individuali e la coordinazione tra mente e corpo, elementi importanti nell'ambito di un apprendimento completo, sereno e spontaneo.

Il movimento gioca un ruolo importante nelle fasi di apprendimento, poiché le capacità moto-sensoriali sono determinanti nell'attuare appropriatamente quelle operazioni di classificazione, organizzazione, combinazione di messaggi che da tutti i sensi giungono al cervello.

Il programma prevede anche un laboratorio musicale durante il quale sarà stimolata la fantasia e la creatività nel costruire gli strumenti a percussione. Ciò porta gli allievi ad una coscienza sonora che permetterà loro di individuare ed apprezzare la qualità echeggiante di tutto ciò che li circonda. Obiettivo finale del progetto è stimolare le persone ad imparare a giocare, a divertirsi con la musica intesa quale mezzo di comunicazione

CONTENUTI
- conoscenza e utilizzo di strumenti a percussioni occidentali e orientali quali batteria, timbales, conga, djembè, tabla, nal, dolak, darabowkka, nacchere, bonghetti marocchini, bonghi, triangoli, legnetti, maracas, campanelli, gungrù, water-gong, scacciapensieri, damrù, piatti
- sviluppo dei suoni gutturali, nasali, dentali, palatali, labiali, aspirati e non, con tecniche di respirazione. L'utilizzo controllato di tali suoni avviene con l'aiuto dell'alfabeto del tabla, strumento a percussione della musica classica del nord dell'India contenente tale linguaggio, e l'utilizzo di composizioni ritmiche molto semplici. La ritmica viene perciò recitata con l'ausilio del "kaidà", composizioni ritmiche contenenti questa tipologia
- utilizzo e applicazione dei ritmi già appresi con metodo vocale, sui vari strumenti a percussione; in questa fase l'allievo impara a recitare e suonare contemporaneamente
- in seguito, memorizza la figura ritmica da suonare sullo strumento - studio dei ritmi con il corpo: piedi, mani e sincronizzazione degli arti. In questa fase l'allievo svilupperà il controllo e il bilanciamento fisico-ritmico-motorio del proprio corpo

OBIETTIVI - aumento della coordinazione tra mente e corpo
- aumento della capacità applicativa
- sviluppo della concentrazione e delle capacità motorie